为什么教学龄前的孩子，数1、2、3不科学？研究者有话说
发布于：2020-10-26 被浏览：2650次
幼儿时期有良好的数字意识和对数字原理的理解，将来在数学学习方面会做得更好。也就是说，在学前数学启蒙中，拥有良好的数感是数学启蒙的第一步。如何培养孩子的数感？
回想一下，你是不是经常遇到一些带着孩子的家长，一边抱着孩子一边嘴里念叨着“1、2、3……”等家长“数”完了孩子还会重复同样的数字。
密苏里大学的研究人员还表示，以一个孩子能数到多少来判断一个孩子的数字感知能力是一种误解。单纯的数数只是数字感的一部分。不代表数字感已经很发达了。孩子读数字的能力并不代表他们懂数字。父母传统的“教育”形式不仅无效，而且会错过孩子正确接触数学的方式。
更全面的“数感”概念是让孩子理解数字的含义，掌握不同数字在特定情况下的相对大小，正确地表示数字。
对于学龄前儿童来说，掌握“数感”应根据年龄组的发展特点采取“游戏学习”的方式，使儿童逐渐提高对数字的敏感度，培养数字意识和数理逻辑。
今天，我想介绍几种适合学龄前儿童培养“数字感”的方法，帮助儿童对数字产生兴趣。
我们可以在生活中使用食物来帮助孩子理解整体和部分的概念。
比如早餐的鸡蛋，平时的水果，都可以当作“完整，切成块”，问孩子哪个是部分，哪个是整体。
在孩子稍微熟悉了整体和部分的概念后，我们可以用彩色铅笔或者日常生活中任何“可分解”的物体来帮助孩子理解数字。
为什么教龄前的孩子数1，2，3不科学？研究人员有话要说
从最基本的点出发，以“数名词”的形式培养孩子的观察能力和数量概念，如“三个玩具”、“六个苹果”。比如和孩子一起整理玩具的时候，数一数总共有多少种；和家人吃饭时数餐具的数量；带孩子去超市或者公园的时候，测量一定距离内的步行步数，利用周围可以看到的物体进行相似点训练。
为什么教龄前的孩子数1，2，3不科学？研究人员有话要说
网上有很多游戏是通过掷骰子，根据骰子上的数字在棋盘上向前或向后移动。我们可以在网上买一些高质量的游戏，和孩子一起玩几次，锻炼他们的计数能力和数字与文章之间的对应能力。
为什么教龄前的孩子数1，2，3不科学？研究人员有话要说
单纯通过重复“数数练习”来培养孩子的数感，很容易让孩子感到厌烦，生出敷衍。这时候你可以“反其道而行之”——消除孩子面前的数字，让数字在孩子心目中“自由进出”。准备一张家长提前做好作业的白纸(黑板、白板)，然后发出“下一步擦掉XX”的指令，让孩子在一堆数字中找到对应的数字和对应的图形，擦掉它们的存在。这个过程会增加孩子对挑战的兴趣点，强化他们对数字的印象。在游戏中，他们可以通过正确的完成率得到鼓励或奖励。