福克斯语言教育02-英语学习中的误区
系列介绍
在网络,有无数关于育儿和教育的文章，一般都是用普通话写的。对于大多数想知道答案又没多少时间的家长来说，他们不够友好。
胡先生开始了一个新的系列，没有拖课文，也没有放下书包。基于15年的经验和教育实践，他用白话文回答了家长关于英语教育的问题。
英语学习那些坑坑坑坑坑坑
这个节目回答问题，重点是一些非常普通的父母，他们用旧的方式和传统学习英语。欢迎大家据此入座。
误区1：这么小就学英语，汉语拼音、汉语学习就都混了耽误了呀！
最后会不会芝麻西瓜都扔了。
狐狸老师回答：当然会迷茫。一开始会混，但最后肯定不会混。
刚开始学两个类似的东西肯定会互相影响。这是人脑的基本原理。然而，让我们四处看看。我们听说过一个孩子不能说话是因为他同时学习两种语言吗？没有这样的反例来证明多学会导致混乱。刚开始不怕迷茫，只怕刚学了一点就不学语言了。要知道人脑在语言敏感期可以学习任何语言，只需要有足够的输入环境，一个多语宝宝完全可以期待。
另一方面，我们可以找到许多积极的例子，表明童年时期的双语和多语学习会使孩子思维更快，文化更多样，嘴巴和皮肤更好。胡老师在做教学培训和讲课的时候举了一个极端的例子：我们地区的孩子都是双语宝宝：一个是本地话，一个是普通话。村门口的翠花和办公楼里的詹妮弗，邻村的两只狗和一家外国公司的托尼都可以是同一个人。
误区2：学英音还是学美音，真是个世纪难题
狐狸老师回答：孩子们说话不流利。急什么？就挑自己喜欢的先学。
父母和朋友在没有明确留学目标之前，在孩子言语表达仍有问题的时候，不必担心在英语和美式英语之间做出选择。这两个不是敌对，赵敏和周芷若也不是。他们挑了一个就跑了。说到底，英美口音只是一种“口音”，就像说红薯、红薯一样，跟孩子妈妈生气的时候说“不说话/憋话”是一样的。
所以不用担心，孩子还小的时候不会选择，家长就选一个自己喜欢的，也没必要纠结鸭~
误区3：必须学音标，不学音标怎么行？我当年就是学音标读英语的
胡老师：让小孩子去吧，不要一上来就炸48个国际音标。启蒙零基础阶段，自然拼就够了。
国际音标是语言学家为了标注不同语言而设计的一堆“符号”。英语国际音标中有48个这样的符号，像火星人一样长而奇形怪状。对于我们成年人来说，从零开始学习这48篇火星文并不容易。当初我们这一代人学音标读英语单词，完全是受硬条件限制。没有手机，没有ipad，没有电子词典，没有网络词典，也没有人能问老师(当时老师的发音……)。我能怎么做呢？咬得硬，头晕的时候学音标。自己读音标。
现在各种语音资源都很容易获得，母语人士的学习路径也引入了“自然拼读”，直接读单词，不再需要国际音标救国。多方便啊。我们以福克斯为例。国际音标是高射炮，英语单词发音是小蚊子，没必要用国际音标吓唬小孩子。来吧宝贝，看看这把自然拼写手枪。biubiubiu这么简单好玩，还能打蚊子！
所以，在启蒙阶段，还是自然拼读好使。狐老师为大家准备了一套在家里就能贴出来的《自然拼读海报》，适合刚开始学英语或者有一丢丢基础的孩子。
部分海报截图
误区4：都学了快一年了，马上就上小学了，怎么还是不认识单词不会默写单词啊急死我了！
狐老师答：对对对，马上就上小学了，连“聪明”、“语文”、“英语”这几个汉语词语都默写不出来，真的是急死人了。
咳咳，正经回答，还是咱们家长朋友太心急了，内卷望子心切。小学之前，就连母语汉语，我们也没有要求孩子能动手默写字词，更遑论一门外语呢？在低龄段，听说、阅读，才是更值得花时间更需要注重的技能方面。
所以，在英语的听、说、读这三项没有充分训练之前，写的要求，一定要放后、放缓，切莫拔苗过分，给孩子过多压力而伤害了孩子的兴趣积极性。
误区5：原版绘本啊分级阅读啊这么红火，
别啃学校里的教材了，就光学这些绘本吧！
狐老师答：别别别，千万别，只学分级阅读不学教材，学校老师可不答应。
教材是体系化的知识，是必学必考的；分级阅读材料，是语言能力的拓展，是校内知识的补充。二者是互补的关系。打个狐老师比方，教材是正餐，分级读物是零食补剂，补剂是很好，也不能废了正餐呀。所以进入小学，应当在攻克教材的基础上（新课标对于狐老师的孩子们来说so easy），再辅助学习分级读物。
市面上的分级读物，无论实物的电子的，多如新年牛毛。狐老师给自己的孩子欧耶，选择的是牛津阅读系列Reading A to Z。
部分海报截图
今天节目告一段落，英语学习误区多，坑还大。
欢迎家长朋友们继续抛出纠缠自己的英语和教育问题，
狐老师大白话，一 一为您解答。我们下期再见。
☆ END ☆